引言
高考，作为我国教育体系中的重要一环，不仅是对学生知识水平的测试，更是对中华优秀传统文化传承与弘扬的检验。近年来，高考文言文题型、文化生活主观题等，都在不断体现对中华优秀传统文化的重视。本文将分析高考新趋势，探讨如何通过高考加强中华优秀文化传承与弘扬。
一、高考文言文题型变化
文体类型趋于多样：高考文言文阅读题型逐渐打破“二十四史”一统天下的局面，各类文化典籍百花齐放。不局限于纪传体、纪事本末体，议论文亦有可能考查。
文本形式可能变化：文本形式可能变一个语段为两个甚至多个出自不同文化典籍的语段，文本间相互阐释，考查考生的综合理解能力。
命题形式不断创新：文言文阅读题型一直相对稳定，但也会“稳”中求变。如文言实词单独命题，或与古代文化知识组合命题。
加强与课本的联系：高考命题一直注重课内外关联，文言文选文是课外的，但答案却与课内所学紧密相关。
二、文化生活主观题模板
设问模式：请结合材料分析，传承和保护中华优秀传统文化的当代价值。
答题要素：
- 文化价值：继承创新、国家、人民、文化遗产、对外。
- 教育功能：引导人们认识真善美，为人们提供精神指引，帮助道德素质、科学文化素质和身心健康素质，促进人的全面发展。
- 经济价值：文化与经济相互交融，发展旅游业、文化产业、商业贸易等。
答题模板：
- 文化价值：继承优秀传统文化，筑牢传统文化的物质载体，挖掘文化的深刻内涵，注入时代精神，中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。
- 教育功能：引导人们认识真善美，为人们提供精神指引，帮助道德素质、科学文化素质和身心健康素质，促进人的全面发展。
- 经济价值：文化与经济相互交融，发展旅游业、文化产业、商业贸易等。
三、高考写作展示课
课堂导入：以近期热门话题为切入点，激发学生学习兴趣。
总结传统文化写作的内容和结构：通过范文总结传统文化写作的内容和结构。
关注扩充文章内容的不同角度：引导学生关注文章内容的不同角度，如历史、特征和意义。
总结高级表达方式：通过总结高级表达方式，提升学生写作技能。
总结本课所学，并在实际写作中运用：引导学生总结本课所学，并在实际写作中运用。
四、高中语文新课标学习任务群
选读体现传统文化思想精华的代表作品：加强理性思考，增进对中华文化核心思想理念和中华人文精神的认识和理解。
阅读应做读书笔记：围绕中心论题进行有准备的研讨，围绕专题选择合适的方式展示探究的成果。
进一步提高文言文阅读能力：尝试阅读未加标点的文言文，阅读古代典籍，注意精选版本。
结语
高考作为教育体系的重要组成部分，对中华优秀文化的传承与弘扬具有重要意义。通过高考文言文题型、文化生活主观题、高考写作展示课以及高中语文新课标学习任务群等途径，可以有效加强中华优秀文化的传承与弘扬。