引言
在新时代背景下，小学德育工作的重要性日益凸显。如何将中华优秀传统文化融入德育实践，培养具有文化自信和民族自豪感的新一代，成为教育工作者关注的焦点。本文将深入探讨小学德育文化创新传承方案，旨在为教育工作者提供有益的参考。
一、德育文化创新传承的意义
（一）文化认同与道德根基
深入挖掘和传承中华优秀传统文化，有助于增强学生的文化认同感和民族自豪感。儒家思想中的仁、义、礼、智、信，道家思想中的道法自然、无为而治，这些思想为现代德育提供了坚实的道德根基。
（二）地域特色与德育创新
结合地域特色，构建具有地域特色的德育模式，有助于激发学生的道德情感。例如，红色铸魂、绿色养心、蓝色启智等德育实践，既贴近学生生活，又富有地域特色。
（三）时代需求与传承发展
将中华优秀传统文化的精髓传承下去，并赋予其新的时代内涵，有助于增强青少年的文化自信，为中华优秀传统文化创新实践贡献力量。
二、小学德育文化创新传承方案
（一）课程建设
基础型课程：落实立德树人根本任务，将德育课程融入其他学科课程，如语文、历史等。
传统文化课程：开设国学经典吟诵课程、文明礼仪课程等，培养学生的文化素养。
拓展型课程：包括品行养成课程、主题德育课程和选修课程，满足学生个性化需求。
探究型课程：开展幸福德育实践课程和展示课程，让学生在实践中感悟和践行德育理念。
隐形课程：构建幸福德育制度、幸福精神文化、幸福环境文化，潜移默化地影响学生。
（二）德育实践
红色文化教育：组织学生参观红色教育基地，了解革命历史，传承红色基因。
传统文化体验：开展传统节日文化、民俗文化等活动，让学生感受传统文化的魅力。
社会实践：组织学生参与社区服务、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感。
心理健康教育：关注学生心理健康，开展心理健康课程和活动，提高学生心理素质。
（三）评价体系
过程性评价：关注学生在德育活动中的表现，如参与度、积极性等。
结果性评价：关注学生在德育活动中的收获，如道德素养、文化素养等。
多元评价：将教师评价、学生自评、同伴互评等相结合，全面评价学生的德育成果。
三、结语
小学德育文化创新传承方案的实施，有助于培养学生成为具有文化自信和民族自豪感的新一代。教育工作者应积极探索，不断创新，为中华优秀传统文化的传承与发展贡献力量。